Face às melhorias a Matemática, Física e Química parece ser o novo “pesadelo” dos alunos. Desde que os conhecimentos às disciplinas são avaliados no mesmo exame, em 2006, que os resultados são sempre dos piores no ensino secundário.

No ano passado, o ex-secretário de Estado da Educação afirmou - na conferência de Imprensa de divulgação das classificações - que o Governo ponderava a criação de um plano de acção para a Física e Química semelhante ao da Matemática, do ensino Básico.

O coordenador da divisão de Educação da Sociedade Portuguesa de Física (SPF), Vítor Teodoro confirmou ontem ao JN ter “sido recebido há três anos” por Valter Lemos e lhe ter “entregue um projecto” para a  criação de um plano à cadeira. “Infelizmente, nunca recebemos resposta”.

“Não houve sequência dessa medida”, confirmou ao JN fonte oficial do ME. “O Ministério, em face destes resultados, desencadeará os mecanismos necessários para apurar os motivos desta situação e tentar encontrar soluções que permitam melhorar  aprendizagens e resultados dos alunos nestas disciplinas”.

A pior média do Secundário não surpreende Vítor Teodoro e assim “há-de continuar”, afirma, se não houver “investimento” na cadeira. Foi esse, aliás, frisa, o factor determinante que marcou a inversão no desempenho dos alunos a Matemática: “investimento e esforço, no trabalho colectivo desenvolvido com os docentes”.

O dirigente da SPF considera que o plano não devia ser “separado da Matemática”. Em vez de dois, defende um plano “para as ciências como um todo” - e essa “intenção”, garante, chegou a ser ponderada pela anterior equipa ministerial.

“Tem de se fazer um maior esforço na análise dos resultados que podia conduzir a alterações na formação dos docentes, nos curriculos  e até na própria natureza dos exames”, admite.

Já Filipe Oliveira, vice-presidente da Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM), considera que cada disciplina devia ter o seu plano por uma questão de “especificidade” - “os problemas de ensino não são os mesmos”.

A média a Matemática, no exame de 12º ano, foi de 10,8 - mais oito décimas do que o desempenho alcançado em 2009.  “Bons resultados” que “satisfizeram” a SPM. “Já há alguma continuidade e comparabilidade”, impossível de se avaliar com as subidas e descidas “caóticas” dos anos anteriores, frisa Filipe Oliveira.

Também a vice-presidente da Associação de Professores de Português, Edviges Ferreira não vê na descida de um ponto percentual (de 11,1 para 10,1) um dado “significativo”: “a Língua não é uma ciência exacta pelo que é fácil haver ligeiras subidas ou descidas”.

No comunicado emitido à Imprensa, o ME sublinha a consolidação da "estabilidade dos resultados".